quarta-feira, 7 de maio de 2008

Resumo do texto A história da Cinesiologia

FACULDADE MARIA MILZA- FAMAN
DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA
CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNA: ANA PAULA NUNES DE ALMEIDA
PROFESSOR: RENATO IZIDORO


Resumo: RASCH, Philip J.. A História da Cinesiologia. In: Cinesiologia e Anatomia aplicada.San Pedro, California.


O autor trás como tema central a história da cinesiologia, onde cita alguns grandes nomes de cientistas e filósofos que contribuíram para o seu surgimento.
O estudo da cinesiologia, ou seja, dos movimentos surgiu através de diversos estudiosos, onde cada um em sua época descobriu algo importante sobre o movimento do corpo humano. Desde a.C. o corpo é estudado, Aristóteles (384-322 a.C.) foi considerado o “pai da cinesiologia” por descrever pela primeira vez as ações dos músculos, Galeno (131-201 d.C.) “o pai da medicina desportiva”. Por mais de 1.000 anos a cinesiologia ficou esquecida, depois a ela deu um grande passo com o surgimento de Leonardo da Vinci (1452-1519) que descreve a mecânica do corpo humano e a partir dele surgiram vários estudiosos que contribuíram para o estudo da cinesiologia, sendo alguns deles: Borrelli, Francesco Grimalde, Wilian Havey, Nicolas Andry, Isaac Nwton, Bichatt, Ângelo Mosso, Archibald, W. Einthoven, Harold Edgerton e outros. No decorrer dos anos criaram alguns instrumentos para melhorar os estudos sobre o corpo humano, o Ergógrafo para aperfeiçoar o estudo da função muscular, Galvanômetro para o estudo mais profundo de correntes de ações em músculos humanos, Eletroboscópio eletrônico que é capaz de expor em milionésimo de segundos e através desses instrumentos outros estudiosos criaram novos instrumentos para o melhor entendimento do funcionamento corporal. Até hoje se inventa e descobre-se algo diferente e importante para o estudo da cinesiologia.

sexta-feira, 28 de março de 2008

FACULDADE MARIA MILZA- FAMAN
DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA
CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNA: ANA PAULA NUNES DE ALMEIDA
PROFESSOR: RENATO IZIDORO

Resumo: GUILHERMETI, Paulo. Do Corpo Medieval ao Corpo Moderno. Rio de Janeiro: Motrivivência, 1990.


A preocupação principal do autor é tratar o corpo numa perspectiva histórica, dentro da Idade Média à Idade Moderna.
No período medieval foi muito difícil para as manifestações esportivas e culturais, devido a força do Cristianismo nessa época. A igreja passa a pregar que por se ter uma alma o empenho educativo seja aprimorado na religião, sendo o corpo maltratado como forma de pagar seus pecados, através do trabalho e somente para os pobres.
No Modernismo surge o Renascimento, que prega novas manifestações intelectuais. Nessa época passou-se a valorizar mais o homem, mesmo sem negligenciar a religião, trazendo de volta a Educação Física como uma necessidade material, passa a ser valorizado o trabalho e esse não só para os pobres.
Com a valorização do homem e sua ciência o corpo ganha mais atenção e a Educação Física passa a ser valorizada como elemento de educação, onde traz uma nova interpretação da forma de sociedade com uma nova concepção do corpo.
Para o autor a visão moderna do mundo é que os corpos são livres e iguais e só se diferenciam pelo trabalho e os pensadores interpretam uma nova forma de sociedade e concepção do corpo dentro da Educação Física.

quinta-feira, 28 de fevereiro de 2008

História da Ed. Física

FACULDADE MARIA MILZA -FAMAM
DISCIPLINA: HISTORIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA
CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
DATA: 28.02.2008
PROFESSOR: RENATO IZIDORO
ALUNA: ANA PAULA NUNES DE ALMEIDA
"Ginástica para o corpo e
Música para a alma"
O LABIRINTO
A dúvida é se a educação Física é: Ginástica, Medicina, Cultura, Jogo, Esporte, Política ou Ciência?
Educação Física pode ser tudo isso, pois exercitar-se é Ginástica; cuidar do corpo é saúde e quem cuida da saúde é a Medicina; a participação do público é Cultura; manifestar sentimentos, aprender a nos relacionarmos, seguir regras e normas é um Jogo; o Esporte é trabalho, prazer, descanso, é movimento; aprender, observar, fazer novas experiências de fatos e métodos é uma Ciência; a Política, essa envolve fins lucrativos em construções de estádios, quadras, ou seja, locais apropriados para por em prática a Educação Física.
Enfim, a Educação envolve todos esses aspectos, o entendimento dele é realmente um labirinto.



segunda-feira, 18 de fevereiro de 2008

Resumo

FACULDADE MARIA MILZA -FAMAM
DISCIPLINA: HISTORIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA
CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
DATA: 14.02.2008
ALUNA: ANA PAULA NUNES DE ALMEIDA



“Por que devemos estudar História da Educação Física no Curso de Graduação?”



Para facilitar a escolha, como se fosse um teste de aptidão, mudar o pensamento dos alunos que acham que o Curso de Educação Física é apenas esportes e lazer, ou seja, aulas práticas.
Criar maior interesse e rendimento do ensino, dar um embasamento teórico aos profissionais para administrar uma aula melhor, uma maior valorização da história da História da Educação Física.
Formar um professor e não somente um técnico em Educação Física, fazer entender ao estudante que o curso tem teoria-prática, onde eles adquirirão idéias novas para melhor aplicar suas aulas e fazer entender que o curso teve e tem uma ação concreta, pois tudo tem sua história e o passado ajuda melhor entender o presente e planejar o futuro. Compreender qual a importância da Educação Física no dia a dia do ser humano.
Estudar a História da Educação Física é programar o futuro e construir um verdadeiro entendimento sobre o valor e a necessidade da mesma nas escolas, essa já não valoriza mais a aplicação dessa disciplina no currículo escolar.